Росатомные школы

Росатом активно развивает систему подготовки квалифицированных кадров для атомной отрасли через проект "Атомные школы профессионального мастерства". Директор программы развития центров компетенций АНО «Корпоративная Академия Росатома» Сергей Шабельников рассказал HR-мудрости, как эта инициатива помогает готовить будущих сотрудников госкорпорации, какие навыки и компетенции формируют в будущих специалистах и почему роботизация не заменит человека в ключевых профессиях атомной отрасли.

-  Какое место отраслевые центры компетенций Росатома занимают в системе привлечения персонала в госкорпорацию?

- Мы не только привлекаем персонал напрямую, но и готовим будущих сотрудников за пределами госкорпорации через проект «Атомные школы профессиональных компетенций». Суть в том, чтобы на базе существующих колледжей начать подготовку квалифицированных специалистов – сварщиков, электриков, монтажников и т.д. – которые нужны в атомной промышленности. Сейчас в системе профобразования сложилась такая ситуация, когда у колледжей есть все необходимое оборудование – прекрасная техническая база, но есть большой дефицит в современных и интересных учебно-методических материалах, по которым можно готовить нужных стране специалистов. Часто бывает, что и преподаватели никогда не работали на производстве, не владеют профессией. Колледжи часто оставляли у себя лучшего студента, который учился на пятерки, и он потом преподает новым студентам, но сам по профессии ни дня не проработал. Так вот, наша программа Атомных школ как раз направлена на то, чтобы эту ситуацию исправить и помочь учебным заведениям.  

Мы с помощью экспертов Росатома и партнерских образовательных организаций разрабатываем классные образовательные программы, целые образовательные комплексы, готовые «коробочные решения», где есть все, чтобы колледж мог максимально легко внедрить нужную нам компетенцию в обучение: обучающие материалы, методические пособия, видеоролики, планы занятий и так далее. Нашу программу можно даже назвать избыточной для среднеспециального образования – например, если говорить о сварке, то первые уроки там посвящены поджигу электрода – т.е. рассчитаны на новичков, а в последних рассказывается о сварке под рентген, а это уже уровень сварщиков пятого-шестого разрядов. И так по каждой компетенции. 

И вот когда сеть сотрудничающих с нами учебных заведений полноценно заработает по всей стране, можно будет говорить о системном взаимодействии с системой СПО по трудоустройству студентов на предприятия Росатома.

- Наверняка есть какой-то план, пусть и предварительный.

- Есть план по сварщикам, так как это одна из самых востребованных профессий в Росатоме. Организации госкорпорации в год принимают на работу около двух с половиной тысяч сварщиков. Думаю, что если мы сможем восполнить эту потребность на треть за счет выпускников из партнерских СПО и их уровень будет нас устраивать, то это будет приемлемый результат.  Я предполагаю, что для этого нам достаточно будет открыть 150 Атомных школ сварки, чтобы каждая отправляла к нам по 5-10 выпускников в год.

 - Как вы формировали учебные программы, как понимали, каким именно навыкам нужно учить будущих сотрудников? Или учебные программы просто максимально полны – учим всему, мало ли что пригодится?

- Мы сами начали работу именно с такого вопроса: «Чему их учить?» И чтобы ответить на него, мы, совместно с предприятиями, входящими в госкорпорацию, стали составлять портрет идеального сварщика, потом портрет идеального электромонтажника - и так по каждой профессии. Мы проводили онлайн-сессии, в которых принимали участие эксперты отрасли. Мы им показали нашу заготовку модели компетенции – то есть список компетенций, которыми, на наш взгляд, должен владеть идеальный специалист Росатома по данной профессии. Например, по сварочным технологиям это были способы сварки, виды соединений, пространственные положение, металлы и их толщины. Мы спрашиваем экспертов: «Коллеги, вы с этим согласны? Этого достаточно?». Выслушали критику, предложения, вместе что-то корректировали, и в итоге у нас получились программы, которые соответствуют нашим запросам. Почему такие сессии важны? Потому что на них обсуждаются какие-то тонкости, которые знакомы только специалистам на конкретных производствах. В итоге мы убрали все, что не нужно, и оставили, только то, что нам необходимо.

- В рамках атомных школ вы готовите специалистов, которые очень востребованы на рынке – они нужны всем. Есть ведь, наверное, и какая-то атомная специфика?

- Нам действительно нужны те же специалисты, что и всем остальным предприятиям и заводам страны. Специфика работы в Росатоме заключается не в профессии, а в высоких требованиях к владению этой профессией и в личности человека в целом. Всех кандидатов на любую позицию у нас проверяет служба безопасности – есть определенные ограничения, с которыми на работу не принимают. Плюс в Росатоме высокие стандарты культуры труда и техники безопасности и работник должен быть готов им следовать. Наши требования выше, чем в целом по рынку, поэтому нам сложнее. Но, с другой стороны, для многих высокие стандарты – не препятствие, а преимущество. 

Недавно я общался со студентами колледжа, которые учатся на сварщиков – пятеро парней и две девушки – все учатся на платном отделении, все мотивированы, видят себя в профессии, говорят: «Мы это любим, мы видим свое будущее в этой профессии». Часть из них уже проходила практику на наших предприятиях, и они давали мне обратную связь. И некоторые из них сказали: «У вас так чисто, так красиво, мы хотим работать в Росатоме». Я говорю: «Ну вы же понимаете, что у нас не так просто. Да, мы обеспечиваем и социальные гарантии, безопасность и культуру труда. Зарплаты на каких-то объектах для высококвалифицированных специалистов у нас действительно высокие, но у молодых специалистов они средние по рынку. При этом, требования у нас одинаково высокие для всех». А они отвечают: «Мы понимаем, но нам у вас уже понравилось». Я, конечно, не могу говорить за тысячи людей, которые работают на предприятиях Росатома, но несмотря на все сложности, у нас маленькая ротация и этот пример объясняет, почему людям нравится работать в Росатоме.

- А может такое случиться, что всех этих мотивированных молодых людей скоро заменят роботы?

- Нет, не заменят.  В Росатоме есть отдельное подразделение, которое занимается вопросами роботизации. Но о замене людей на роботов речи не идет. Вообще самая большая проблема роботизации – это понять, нужна ли она вообще и поможет ли роботизация отдельного участка повысить производительность производства в целом. Для того, чтобы роботизировать какое-то производство, нужно провести его аудит.  Второй момент - роботизация возможна там, где процессы и качество входящих заготовок стандартизированы. Робот - он же не понимает, что делает, он просто действует по заданной программе. Понятно, что существуют интеллектуальные системы анализа и адаптации действий. Но их возможности ограничены в сравнении с человеком. Несмотря на то, что сварка — это самая роботизируемая сфера производства в мире, вариативность соединений, которые необходимо сваривать, бесконечна. На какой бы уровень роботизации мы ни вышли, все равно ручная сварка будет еще очень-очень много десятилетий востребована. В этом смысле сварщик становится в один ряд с учителями, врачами и другими профессиями, где количество комбинаций задач бесконечно и где робот может быть суперэффективным ассистентом, но полностью заменить в обозримой перспективе ближайших десятилетий не сможет.